昨天下午，我接到了一个让我惊喜的电话，我成为湖南省青年精英班的一员。当我来到华师，聆听了众多专家令人震撼的讲座，倾听了各位学员精彩的发言，我能感受到自己发自内心的不安，同时又感到无比幸运，因为我的生命里出现了众多“小鸟”。
这些天我一直在思考，为什么我没能达到精英班同学那样的高度呢？经过半个月的思考，我得出的结论是“方向比努力更重要”。今天我想与大家分享的不是成功的经验，而是我曾经的努力，没有方向指引的努力。
1990年，我从湖南一师毕业回到初中母校工作，接到的工作任务让我傻了眼，初一英语、初二英语兼任班主任。中等师范没开设英语课，我的英语水平只有初中水平，怎么办？只能边教边学，就这样力不从心地工作了两个月。这时我们学校有一位数学老师患重病需要长期请假，学校一时请不到数学老师，只联系到一位英语代课老师。学校考虑到我当初的申请，于是我就成为了数学老师。
我站在讲台上，虽然还是感到底气不足，但我有当好数学老师的信心。因为数学是我学生时代最喜爱的科目。为了当一名合格的初中老师，我必须首先提升学历。1995年我获得数学专科学历，2005年获得数学专业本科学历。这时学历虽然达标了，但我知道自己的底子薄，对高深的数学知识只是一知半解，对于当好班主任也是摸着石头过河，还需要不断学习。
学习哪些知识？采用哪些途径学习？我并没有一个明确的计划，只是泥巴萝卜吃一截揩一截，走到哪算哪。我自学过法律知识，钻研过物理教学，阅读过上百本文学名著，读过心理学著作及教育专著三、四十本，订阅《中学数学杂志》、《中小学心理健康教育》、《读者》等刊物近百期。这些年我似乎没停止过读书，可是读得没有计划、没有体系，学到哪丢到哪。回过头一看，我还是什么也不懂。如果要问从阅读中有什么收获，我只是在读书的过程中保持了一份安静与从容。在同一所乡村中学从教24年了，我还没有明显的职业倦怠，固守清贫，陪伴着山村学子的成长。
不怕各位同仁笑话，我工作的学校现在成了“袖珍”学校——新学期我们学校只有四个班了，学生约200名。我们学校是常德市鼎城区唯一没有多媒体教学设备的学校，以前我三次参加区里的教学比武只用过一次多媒体演示（那是在某次比武时用的），这次“微课”比赛是我平生第二次使用多媒体。一周以前我们鼎城区进行业务培训，我那“锄头簸箕”式的原生态录像课成为全区初中数学教师参训的资源，这让我深感惭愧。我作为鼎城区的初中数学学科带头人，教学方式竟然如此原始，虽然这堂录像课被评为2013年鼎城区初中教师录像课比武的一等奖。肖作钧老师的课让我大开眼界，更让我的心揪成一团。现实对我的学生是多么不公平，他们早已输在了起跑线上，他们怎样去与名校的学生竞争？我曾经以坚守乡村讲台为荣，因为那里也需要教师，需要有良知的教师。现在我的想法发生了动摇，既然山村学校规模这么小，硬件建设那样落伍，为什么不将学校合并？为什么不整合教育资源？我们的未来在哪里?方向比努力重要，我的经历不正是阐释了这一结论么？
在这里，我并不是在抱怨，也不想博取同情，我只想告诉大家，如果我走得比你们慢，请别嫌弃我，在适当的时候帮帮我，我会尽力追赶大家前行的脚步。我的成长会给山村孩子带去希望，他们更需要优秀的教师为他们引路，帮助他们点燃明天的希望。我无法改变教学环境，但我可以改变教育理念。我也许永远也成不了教育大家，但我会随大家一起追梦。虽不能至，心向往之。庆幸我们相聚华师，让我们从华师启航。
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