信息技术虽然不能取代课堂教学，但可以改造课堂。微课平台为蚌埠二中教师全新打造了集“上课、辅导、教研与微课制作”一体化的移动教学平台，促进了课堂教学的变化，从补充、融合到突破，将带来教师“教”的革命。
继MOOC、电子书包、翻转课堂之后，微课教学又快步向我们走来。近年来，蚌埠二中作为全国现代教育技术实验学校和安徽省示范性普通高中，在先进的理念引领下，在全国率先开展微课教学改革，基于讯飞皆成的“智慧学习平台”，探索“三微一精”数字化教学模式。传统的四、五十分钟一节课被分解成多种类型、10分钟左右的“微课”，统一的班级授课变为混合式教学、个别化学习，教学组织结构和学习方式正在发生新的变革。
微课模式：技术突破是保障
微课教学是信息技术与教学深度融合的新形式，其形式虽是流媒体，但本质仍是完整的教学活动。相较传统的课堂授课方式，它能使学生根据自身实际需要开展自主学习。蚌埠二中现已全面实施微课教学改革，目前全校113名任课教师均会使用微课平台，所有主干学科全部利用微课进行教学，广受师生欢迎。
蚌埠二中的微课教学从试点发展到全面推广，离不开先进的技术平台支撑——由讯飞皆成在全国率先研发的微课平台：“智慧学习平台”。该平台在总体架构上采取“云”加“端”产品的应用模式，师生用户的终端设备从过去的固定终端发展到手机、IPAD等可移动终端，使“无处不在、无时不在”的学习成为可能。此外，还在技术上实现了“三微”，即时间控制的“微”——时间控制在5－10分钟；文件大小的“微”——总容量一般只有几十兆甚至十几兆；制作难易的“微”——只需一个人在自然环境下制作。智慧学习平台有效地保障了蚌埠二中的微课教学改革，并开始在全国许多重点学校推广应用，使微课教学的“春天”即将来临。
“三微一精”：学的方式变革
教育为学习服务，为学生构建有意义的学习内容和环境，并引导其自主学习是教学的核心。微课教学为此提供了新的契机，蚌埠二中做出了如下探索：
学习内容的重组。利用微课的优势，从学生知识掌握的实际过程出发，二中构建了“三微一精”的微课程体系。即“微课堂”突出课堂教学中某个知识点的学习，使问题聚集、主题突出、内容精简；“微课时”指针对问题和疑惑，围绕重点常考题型，精讲解题方法及过程；“微课业”指各种练习、作业，包含书面型、专项型、实践型等；“精品课程”是由校内名师讲授重点课程，并由专业人员进行制作出在线教学内容。“三微”构成了“闭环”学习过程，学生可以从新课、考试或作业任何一个节点进入学习。校长李新义对记者说：“三微一精”以微为主，以精为辅，相互配合、相互衔接，形成了服务学生学习的完整数字化课程内容体系。
学习环境的改变。通过对原来班班通的改造，二中学生可在任何一个上课教室上网进入微课学习；可随身携带智能手机、平板电脑等移动终端在校园、在家、在路上，利用碎片化时间学习；还可根据自己的不足，通过互联网访问“辅导式”微课资源接受在线课外辅导，实现课内外混合学习。学生孙文婷说：“教学微课对我帮助很大。课堂上我觉得听懂了，但一做作业常常难题很多，这时去网上查看微课，发现不会做的难题常是一个类型的，而老师在微课上讲解很清楚，一遍不懂的反复看，最终就能弄懂了。”在即将开始的暑假，二中已为各年级学生准备了丰盛的“微课”，所有在校学生均已注册，随时可开展假期自修学习。
学习自主权的回归。微课强调人性化教学，学生可自主安排学习，不必再拘泥于传统课堂统一的计划进度。学生刁倩说到：“我很喜欢看微课教学，因为每一节微课都能帮助我们解决一个问题，反复咀嚼让我理解得更透彻。还能让我领略到不同老师的教学风格和教学风采，真是做到了博采众家之长。”
学习效率的提升。有了微课平台，老师就可以把卷子分解成一个个小题，在课下进行逐一讲解并录制成微课上传到学校网络，学生就可根据自身需要针对性地学习。该平台的成绩分析系统还能自动分析出学生在各个知识点的错误率，把考试中出现错误率高的知识点向老师提供反馈。二中老师肖飞说：“对于老师而言，最关键的是要体现以学生为本的教学思想，从学生的角度去制作微课，而不是教师的角度。”
互动课堂：教的方式改变
课堂互动的变革，使得现在的课堂，教室处处皆讲台。在二中的数学组微课教学中，老师走进学生中间利用手持移动平台进行微课讲解和演示，不断向学生提问交流，学生也踊跃回答，原来“严肃枯燥”的数学课也变得“活泼有趣”。
微课带来教学结构的转变。“教师在具体录制微课程的过程中博采众家之长，多角度、多方位、多种方法并用，把一个问题讲透讲全，让学生在学习时深刻领会什么是思维能力的高精尖，使学生在学习中获得有益的滋养，这是对课堂教学的有力弥补。”王爱莲老师说道。
信息资源的价值体现在交流共享上，传播使用的人愈多则价值愈大。二中的所有主干学科均已将目前学习的部分典型例题的讲解语音、视频、动画上传，微课资源全部在互联网上公开共享。李新义校长表示：“微课资源放在公共平台上，拓展了学校向社会提供优质教育资源的空间，让技术和教育同行。学生随时有收获，这是我们的责任。”
（来源：中国教育新闻网—中国教育报）
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